GOOGLE PLAY Y SUS APPS

Google Play (antes Android Market), es una aplicación que está pre-instalada en gran parte de los móviles que disponen de dispositivo Android. De este modo permite que los usuarios busquen, obtengan información y puedan descargarse aplicaciones que se ajusten a sus intereses o necesidades. En los últimos meses el número de estas Apps ha ido incrementado de manera exponencial y podemos encontrar una inmensa variedad enfocada a diferentes perfiles de gente e intereses.

Hace unos años ni el más optimista pensaba que podría encontrar trabajo desde su móvil. Pues bien, gracias a una de las fantásticas aplicaciones para teléfonos móviles que nos ofrece Google Play  esta labor se hace más fácil actualmente. Sobretodo si abrimos el campo de búsqueda de empleo y nos interesa conocer ofertas existentes en otros países de todo el Mundo.

Estamos hablando de Indeed Jobs, el cual está considerado como uno de los buscadores de empleo más completos que existen actualmente. Se trata de una aplicación bastante reciente que presenta una infinidad de opciones para facilitar la búsqueda personalizada de empleo. Permite crear tu propio CV e incluirlo en su base de datos y, de este modo poder acceder a un mayor número de ofertas de empleo.

Sin duda una de las mejores opciones que existen para los que se encuentran en situación de desempleo. Se trata de una buena herramienta para mejorar tu empleabilidad.

COMPORTAMIENTO EN LA ENTREVISTA DE TRABAJO

La publicación de esta entrada puede ser muy útil, ya que muchos de vosotr@s habéis hecho una entrevista recientemente o la haréis pronto. Este es el principal motivo por el que me he animado a presentaros algunos consejos referentes a la actitud y comportamiento deseado durante cualquier entrevista de trabajo. 

Puede parecer que muchos de ellos son obvios pero es conveniente repasarlos para poder afrontar con garantías una entrevista o un proceso de selección con el fin de obtener el tan deseado puesto de trabajo. Hay que tener en cuenta que actualmente estos procesos son muy estudiados por los profesionales de RRHH, por eso hay que tener en cuenta todo lo que se muestra a continuación:

- No hables mal de tus anteriores jefes. Hablar mal de un jefe anterior es enormemente negativo. 

- No mientas. Todo lo que digas en tu entrevista y hayas escrito en el CV puede ser comprobado. Tu CV es una herramienta que debes conocer detalladamente y poder defender ante tu entrevistador. 

- Mantén una actitud relajada y natural. Que los nervios no te causen una mala pasada. 

- Tómate tu tiempo para hablar, piensa las frases antes de contestar y exprésate con calma. 

- Mantén una actitud de escucha activa. Atiende todas las preguntas que te haga el entrevistador. Escucha atentamente y si algo no te queda claro, pregunta. No hables demasiado, pero tampoco contestes con monosílabos como si, no… 

- Agradece el tiempo empleado al entrevistador.

Espero que os sirva  y logréis vuestro principal objetivo. 

Mucha suerte!

ESTRUCTURA DEL CURRICULUM VITAE

Es muy importante señalar que, saber realizar un buen Curriculum Vitae es una tarea muy necesaria, ya que en el mismo recopilamos todos nuestros datos personales y académicos, así como nuestra experiencia a lo largo de la vida . En el mismo, tenemos que diferenciarnos del resto de solicitantes al puesto de trabajo y el Curriculum Vitae, aunque no es obligatorio, es recomendable que vaya adaptado y dirigido al puesto al que queremos optar. El Curriculum Vitae, al que de ahora en adelante nos referiremos con las siglas CV, debe de ser una expresión de toda nuestra información, es decir, como una foto explicativa sobre nosotros mismos, sobre los datos personales, la formación y la experiencia profesional de que disponemos. 

Por ello, el Curriculum Vitae es una carta de presentación propia para presentarte a la empresa, que se utiliza tanto en el momento de presentar el mismo, como en la entrevista posterior para concentrar la atención sobre los aspectos más importantes de nuestra personalidad y de nuestra vida académica, laboral y profesional. 

Asimismo, es importante no mentir en el Curriculum Vitae, aunque si que podemos resaltar nuestros aspectos positivos y los que se adecúen al puesto demandado por la empresa y al que nosotros queremos optar. 

Para realizar un buen CV, debemos de seguir los siguientes pasos: 

1. Reseñar un Título, por ejemplo: "Curriculum Vitae de (nombre y apellidos), o solo el nombre y apellidos de la persona. 
2. DATOS PERSONALES: nombre y apellidos, lugar y fecha de nacimiento, estado civil, dirección personal, número de teléfono de contacto, dirección de correo electrónico... 
3. FORMACIÓN ACADÉMICA: estudios que has realizado, indicando fechas, centro, y lugar donde han sido realizado, en orden cronológico empezando por lo último que has realizado hasta lo primero que realizaste. 
4. FORMACIÓN COMPLEMENTARIA: estudios complementarios a los universitarios o superiores que mejoran la formación que poseemos, otros títulos que hayamos adquirido al margen de nuestra formación académica inicial, seminarios, cursos y programas que hayamos realizado o a los que hayamos asistido o que hayamos aprovechado con éxito, indicando la fecha, el centro y el lugar donde se realizaron. 
5. EXPERIENCIA PROFESIONAL: Experiencia laboral que esté relacionada con los estudios superiores o universitarios que poseemos o que puedan ser de interés para la posible empresa que pueda contratarte. Es necesario indicar el nombre de la empresa donde se haya trabajado, el período de trabajo y las funciones y tareas desempeñadas en dicho puesto de trabajo. 
6. IDIOMAS: aquí hay que mencionar los idiomas que conocemos y el nivel que tenemos de los mismos, así como el periodo de estudio de los mismos, los títulos reconocidos que hayamos obtenido de los mismos, el lugar de estudio o de obtención del título y el año en el que se estudió o se obtuvo. 
7. CONOCIMIENTOS INFORMÁTICOS: señalar los sistemas informáticos que poseemos relativos a procesadores de texto, hojas de cálculo, bases de datos, sistemas operativos, diseño gráfico, Internet... Si se posee algún título acreditativo hay que reseñarlo, así como el lugar donde se estudió y cuándo se realizó. 
8. HABILIDADES Y COMPETENCIAS PROFESIONALES: breve explicación de tus virtudes y defectos, descripción tuya y ambiciones. 
9. OTROS DATOS DE INTERÉS: en este apartado hay que señalar los aspectos que han quedado por incluir en todo el CV, como pueden ser el carné de conducir, la disponibilidad, algún permiso más de que se disponga, si perteneces a algún colegio profesional... 

Finalmente, adjunto mi Curriculum Vitae a modo de ejemplo, que puede servir de base para la creación de un CV propio por cada uno de los alumnos de la asignatura de Formación y Orientación Laboral .

INFORMACIÓN PERSONAL                                        ARANTXA LÓPEZ RICO

Calle Juan Espuche nº 12 (planta 3 -puerta 2), 03202 ELCHE (Alicante)

Fecha de nacimiento: 12 de agosto de 1986

D.N.I.: 20452328 - S     

686 145 863             

arantxa_lr86@hotmail.com / arantxalr86@gmail.com

http://es.linkedin.com/pub/arantxa-lopez-rico/

Licencia de conducir: Tipo B

FORMACIÓN ACADÉMICA

2010. LICENCIADA EN DERECHO. UNIVERSITAT DE VALÈNCIA.

2011. LICENCIADA EN CRIMINOLOGÍA. UNIVERSITAT DE VALÈNCIA.

EXPERIENCIA PROFESIONAL

2009 (Agosto): Programa de prácticas “LA DIPU TE BECA”. Prácticas jurídicas y de administración en el Ayuntamiento de Fontanars dels Alforins (Valencia).

2009 Octubre / 2010 Enero: Prácticum de la Licenciatura en Derecho en el Juzgado de lo Penal nº 15 de València, con sede en Alzira y Juzgado de lo Penal nº 18 de Torrent.

2010 (Julio-Agosto) Prácticas como pasante en despacho de abogados. FERRE ABOGADOS, Ontinyent (València).

EXPERIENCIA LABORAL

2005(Noviembre)–2006(Junio). Encuestadora de marketing e investigación de mercado. INQUAESITAS VALÉNCIA.

2011 (Junio-Diciembre). Técnico Licenciado en Derecho en Dirección General de Trabajo de Valencia (Salari Jove). Funciones relacionadas con las ramas de: Derecho Laboral, Derecho de la Seguridad Social y Derecho Administrativo. CONSELLERÍA DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN Y EMPLEO DE LA GENERALITAT VALENCIANA.

2009-2013: Impartir Clases Particulares de Inglés a alumnos de Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional a domicilio o por cuenta propia.

2013 (Julio- Agosto) Profesora de Inglés en Escuela de Verano en Ayuntamiento de la Font de la Figuera.

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

1998: CURSO DE INGLÉS DE 25 DÍAS DE DURACIÓN EN EDIMBURGH (Reino Unido).

2003: BECA IVAJ EUROCURSOS PARA REALIZAR UN CURSO DE IDIOMA INGLÉS EN GRAN BRETAÑA, EN NORWICH DE UN MES DE DURACIÓN.

2005: “JORNADAS SOBRE EL DERECHO EUROPEO, 20 AÑOS DESPUÉS DE LA ADHESIÓN A ESPAÑA”, con duración de 20 horas proporcionado por la Universidad de Valencia.

2007-2008: realización de una BECA ERASMUS en “NOTTINGHAM UNIVERSITY” (REINO UNIDO), un curso académico. 10 meses.

2008: Curso de extensión universitaria “DERECHO, CIENCIA Y MEDICINA: CUESTIONES CAPITALES EN EL DEBATE ACTUAL”, con duración de 20 horas, proporcionado por la Universidad de Valencia.

2008: Curso de extensión universitaria “LA JURISPRUDENCIA DE LA AUDIENCIA PROVINCIAL DE VALENCIA EN MATERIA DE NULIDAD, SEPARACIÓN Y DIVORCIO”, con duración de 20 horas proporcionado por la Universidad de Valencia.

2008: Curso “GESTIÓN FINANCIERA DEL SECTOR PÚBLICO EN LA COMUNITAT VALENCIANA: EL INSTITUTO VALENCIANO DE FINANZAS”, de 20 horas de duración, organizado por la Universitat de Valencia y el Instituto Valenciano de Finanzas.

2009: Curso “SEMINARIO PRÁCTICO DE INTRODUCCIÓN A LA BOLSA ECONÓMICA”, de 20 horas de duración, proporcionado por la Universitat de Valencia junto con la Fundación de Estudios Bursátiles y Financieros.

2009 Julio: “SUMMER PROGRAMME” EN DERECHO INTERNACIONAL PRIVADO, en la Academia de Derecho Internacional Privado de la Haya (Holanda), durante 3 semanas, en lengua inglesa.

2010: Seminario “EN LA ESCENA DEL CRIMEN: CIENCIA Y JUSTICIA”, celebrado del 20 al 22 de octubre de 2010, de 30 horas lectivas, en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo de Valencia.

2011: Curso Programa META para la mejora de la empleabilidad de los Titulados Universitarios, proporcionado por el Adeit-Fundación Universidad Empresa, de duración 141 horas.

IDIOMAS

IDIOMA	NIVEL ESCRITO	NIVEL HABLADO	NIVEL LEÍDO
INGLÉS	Avanzado	Avanzado	Avanzado
VALENCIANO	Avanzado	Avanzado	Avanzado
FRANCÉS	Elemental	Elemental	Elemental
ITALIANO	Elemental	Elemental	Elemental

               

INGLÉS: 2011 (Junio): Título de Nivel Avanzado de Inglés de la Escuela Oficial de Idiomas de Valencia equivalente a un nivel B-2.

VALENCIÀ: 2010 (Noviembre): Grau Superior Valencià (JQCV).

ITALIANO: 2009: Primer Curso En La Escuela Oficial De Idiomas de Valencia.

FRANCÉS: (1998-2002): 4 años cursado como segundo idioma optativo en los 4 cursos de la Educación Secundaria.

CONOCIMIENTOS INFORMÁTICOS

MICROSOFT OFFICE

OFIMATICA: Dominio del paquete Office

BASES DE DATOS ACCESS

1998-2001: Estudios informáticos en “Academia System” en Villena (Alicante) durante 3 años.

HABILIDADES Y COMPETENCIAS PROFESIONALES

Me considero una chica sociable, simpática, ordenada, disciplinada y responsable, con afán de superación y con muchas ganas de trabajar y de aprender, tanto profesional como personalmente. Asimismo, me gusta trabajar en equipo  y tener nuevas metas y propósitos a alcanzar en cada nueva faceta de mi vida profesional.

OTROS DATOS DE INTERÉS

-(Enero 2012): COLEGIADA como ABOGADA NO EJERCIENTE con nº 2095 en el Ilustre Colegio de Abogados de Alzira (Valencia)

-Disponibilidad de incorporación inmediata, de desplazamiento y gran adaptación ante cualquier horario.

EL JUEGO DE LA FOL- OCA

Aquí os presento en esta nueva entrada un juego muy interesante y novedoso que, de una forma lúdica, pretende afianzar los conocimientos de la Unidad Didáctica en cuestión y pretende facilitar el proceso de aprendizaje de la misma por parte del alumnado. 
El Juego de la FOL- OCA será un interesante juego que se llevará a cabo en la Asignatura de Formación Laboral, y lo podremos aplicar al finalizar la Unidad Didáctica del "Proceso de Búsqueda Activa de Empleo" y "Efectiva Incorporación al Trabajo". Se trata de una actividad de especial motivación en cuanto se refiere a los intereses del alumno, pero muy seria y rigurosa con los contenidos curriculares que en ella se continen. 

La actividad está basada en el juego de la oca aunque, lógicamente, se han realizado las variaciones y adaptaciones necesarias para que sea útil a las pretensiones y objetivos del área de FOL. 

           

En el mismo tablero existe un recorrido por toda la temática que puede producirse en una relación laboral desde el momento de su nacimiento hasta llegar a su extinción, así como sus posibles suspensiones y modificaciones. Así, una vez completado el juego se habrán conseguido todos los objetivos de la unidad formativa de Incorporación al Trabajo del módulo de FOL. La actividad no tiene establecida una duración determinada ya que se concreta en función de la dinámica de la propia actividad, de las habilidades de los alumnos, así como de la suerte.

Las instrucciones y reglas del juego, y el desarrollo del mismo debe de ser así: 

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

Por grupos

 La actividad debe desarrollarse formando grupos de alumnos. El número de miembros de cada grupo estará en función de la composición de grupo clase. De cualquier forma la pretensión es que cada grupo forme un equipo de juego al cual se le asignará una única ficha.

Dinámica.

El profesor explicará los objetivos de la actividad insistiendo en el formato lúdico, pero relacionado con los contenidos y resultados de aprendizaje de la unidad formativa. Debemos procurar que aunque la actividad motive al alumno no pierda su naturaleza "didáctico-pedagógica".

Se puede proponer algún premio para el equipo que resulte ganador. 

Posteriormente el profesor dividirá en grupos en función del número de alumnos de la clase; el límite mínimo serán dos grupos; el  límite máximo será de seis grupos.

Será necesario explicar que el juego tiene un funcionamiento similar al Juego de la Oca pero siguiendo otras instrucciones relacionadas con la materia de FOL y que se detallarán en el Hangout. 

Material necesario.

1 - Instrucciones del juego - (Hangout)

2 - Preguntas correspondientes a las diferentes casillas. (Hangout)

3 - Tablero del Juego de la FOL-OCA.

4 - Fichas de colores. Serán necesarias tantas como equipos se formen (una por equipo).´

5 - Un dado por equipo (puede compartirse un único dado para todos los equipos).

Si estaís interesad@s en el juego y queréis profundizar más sobre el mismo, y jugar, así como saber y conocer sus instrucciones y preguntas correspondientes de cada casilla, no dudéis en consultar el hangout sobre el Juego de la FOL-OCA en mi canal de YouTube. 

¡¡ Aprende FOL divirtiéndote y jugando !!

          

SYMBALOO Y GOOGLE ACADÉMICO. ¡ÚTILES HERRAMIENTAS!

He de admitir que el SYMBALOO era totalmente desconocido para mí, y me he llevado una grata sorpresa con su descubrimiento. 

Se trata de una innovadora aplicación web que permite crear escritorios virtuales. Así, en nuestro escritorio virtual podemos recopilar y organizar nuestras páginas web favoritas en un único sitio, y ésta podrá ser accesible desde cualquier ordenador. 

Quedará organizado en forma de bloques y podremos crear tantas páginas como se desee. Éstas páginas se denominarán "webmix", y en ellas incluiremos enlaces, vídeos, noticias, entre otros. Asimismo, se pueden añadir también imágenes y títulos. Es una manera de agilizar y ordenar informacón por bloques, temáticas, intereses, etc. 

Recomiendo su utilización tanto a estudiantes como a docentes y demás profesionales, porque gracias a su utilización, se pueden descubrir numerosas páginas web y recursos electrónicos relacionados con la materia de la que se indague, concretamente en mi caso sobre FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (FOL). 

Otra útil e importante herramienta que quiero mencionar es el GOOGLE ACADÉMICO, muy útil también tanto para estudiantes como para docentes, a la hora de buscar información fiable y de alta calidad para su estudio o para realizar trabajos, ya que mucha de la información accesible en la red puede resultar engañosa y no ser verdadera, o no estar apoyada en evidencias científicas. 

Esta herramienta está especializada en artículos de revistas científicas y está enfocado en el mundo académico, y soportado por una base de datos disponible libremente en Internet que almacena un amplio conjunto de trabajos de investigación científica de distintas disciplinas y en distintos formatos de publicación. El docente de FOL podrá apoyar sus explicaciones en trabajos e investigaciones con clara evidencia científica, mientras que el alumnado de FOL será capaz de leer y tener acceso a artículos científicos y basar sus trabajos en investigaciones científicas y podrá incluirlos en sus argumentaciones, siempre citando la fuente de la que ha sido extraída dicha información. 

Gracias a estas dos herramientas, los alumnos de FOL podrán ver facilitado el proceso de aprendizaje, siendo ambas de gran ayuda para el mismo.

YOUTUBE (videos y canales) y su importancia para las EMPRESAS

Empezaré comentando que hace muy poco tiempo que las empresas han valorado y han apreciado las importancia que tiene Youtube a la hora de llevar a cabo un videomarketing. todas las empresas no lo aplican aún ni tienen consciencia de ello, pero es notable que el hecho de incluir un vídeo en la estrategia del plan de marketing suscita algunas preguntas como si el coste de hacerlo merece la pena o no, y en el momento de hacerlo se preguntan si son necesarios conocimientos de vídeos para realizarlo.

Según datos e informaciones proporcionadas por la red social de YouTube, se han extraído las siguientes conclusiones proporcionadas por ellos mismos: 

1. Recibe más de 800 millones de visitantes únicos al mes. 
2. Cada minuto se suben 72 horas de vídeo a Internet. 
3. Diariamente millones de personas ven videoclips, anuncios, tutoriales y presentaciones. Se ven 200 billones de vídeos online por mes. 
4. 4 billones de horas de vídeo son vistas mensualmente. 
5. Diariamente se producen millones de suscripciones. Mediante las suscripciones puedes conectarte con otros profesionales, clientes o con quien más te interese. 
6. El 25% de las reproducciones de vídeo mundiales tienen lugar en dispositivos móviles. 
7. Más de 400 millones de dispositivos móviles cuentan con YouTube. 
8. Diariamente tienen lugar en YouTube más de 1.000 millones de reproducciones en teléfonos móviles. 

Por todo lo anteriormente expuesto, se puede extraer que es ventajoso utilizar vídeos en el ámbito empresarial para dar la misma a conocer a gran escala ya que los vídeos se transmiten de forma rápida y el contenido de los mismos hace que la empresa destaque y se diferencia de la competencia; los mensajes que transmiten los vídeos son directos y claros y llegan con mayor precisión al receptor del mensaje; colgar vídeos en la página web de la empresa o en el blog hace que los usuarios se "enganchen" a la página en cuestión y permanezcan más tiempo observando la misma. además, los vídeos son más compartidos que los contenidos escritos ya que es más rápido y cómodo verlos que leer textos y es mucho más fácil recordar algo que has visto en imágenes que algo que has leído. 

Asimismo, utilizar vídeos para presentar tu empresa o para darla a conocer, es una de las mejores estrategias de marketing que se pueden utilizar ya que siempre se tiene la posibilidad de dirigirse a otro tipo de público al cual no se había llegado antes y esto hace que aumente la técnica de marketing del "Engagement". además, es importante resaltar que, años atrás los costes de producción para realizar vídeos eran muy elevados, pero en la actualidad, debido a la expansión de las nuevas tecnologías, una empresa se puede permitir realizar un vídeo perfectamente.

Para terminar, decir que la red social Youtube es una herramienta muy provechosa de la que nuestra empresa puede nutrirse muy favorablemente. Por ello, es importante saber cómo utilizar de una forma adecuada YouTube para que nuestro vídeo tenga la mayor repercusión posible para favorecer a la empresa. 

Es necesario saber el 88% de usuarios entre 18 y 34 años regularmente ven vídeos, por ello se ha de crear un video atractivo para el público y adecuarlo al público al que nos vamos a dirigir, además de elegir el tipo de vídeo que vamos a crear, donde se deberá incluir una breve explicación de la empresa y explicar a qué sector se dedica, con demostraciones de productos y valoraciones y opiniones de clientes. Se incluirán, además, videos comerciales, entradas de blog nombrando a tu empresa, estudios de mercado y de ventas, y todo ello permitirá al público que la personalidad de la empresa se proyecte en los vídeos de la misma para que capte la atención de los receptores y los haga más interesantes. Así, es tarea imprescindible captar la atención del receptor del vídeo de nuestra empresa en los primeros segundos, para que se quede observándolo, ya que de otra forma, cambiará a ver otro vídeo por aburrimiento y falta de interés. Para conseguirlo, se ha de ser claro y preciso e ir directamente al mensaje en concreto que se quiere transmitir, así como utilizar unas palabras clave en el título y en la descripción del vídeo. Un ejemplo muy recomendable a seguir y que contempla muy buenos resultados en el videomarketing es contar una historia que esté ligada al mensaje que cuente una anécdota en concreto, y que incluya a los empleados hablando o trabajando, a los clientes comprando los productos o opinando sobre los mismos, y si además tiene un toque humorístico, llegará más a nuestra audiencia, a la que es imprescindible escuchar mediante comentarios o opiniones una vez el vídeo quede publicado. Sus opiniones y valoraciones nos harán saber nuestras debilidades y fortalezas y nos ayudarán a mejorar y fortalecer nuestra empresa y serán muy útiles para crear el próximo vídeo. 

Por último, sera necesario e imprescindible darle la mayor difusión posible a los vídeos de la empresa en las redes sociales en las que la empresa se encuentre registrada o de forma activa, además de colgar el vídeo en nuestro canal de Youtube, en la página web de la empresa y en nuestro blog junto con un breve comentario explicativo del mismo. 

Así, siguiendo estos pasos y consejos... tu empresa podrá tener una mayor difusión y proyección.

¡¡ ANÍMATE, Y HAZ QUE TU EMPRESA SE ENGRANDEZCA GRACIAS AL YOUTUBE!!

LA IMPORTANCIA DE LAS TICs EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

En la actualidad, hemos de ser conscientes que las herramientas proporcionadas por las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación son muy útiles, así como necesarias, para desarrollar mejor algunas facetas personales. En definitiva, se trata de una nueva forma de enseñar, explicar e impartir clases por parte de los profesores, y una forma novedosa de aprender que hace que el alumno adquiera nuevos conocimientos de una forma mas divertida y menos costosa debido a los recursos educativos TIC proporcionados. 

Las TICs nos dan acceso a una infinidad de información y materiales diversos que facilitan de forma relevante los procesos de aprendizaje. Contribuyen a los procesos didácticos de información, colaboración y aprendizaje en el campo de la formación de los profesionales de la educación. 

Por ello, las TICs han sido integradas en el sistema educativo actual, favoreciendo a que el aprendizaje sea más ameno y llevadero debido a la utilización de recursos educativos y de aprendizaje, así como nueva tecnología educativa. 

Así, hay que destacar que para los procesos de información, los recursos TIC nos permiten la búsqueda y presentación de relevante información. Por otra parte, en los procesos de colaboración, los recursos facilitaran el establecimiento de redes de colaboración para el intercambio.

Por tanto, los procesos de aprendizaje requieren recursos que contribuyan a la consecución de conocimientos cognoscitivos, procedimentales y actitudinales. 

Además, hay que saber que dentro de los recursos TICs existen tres tipos de los mismos: 

1. RECURSOS DE INFORMACIÓN:  Éstos son los que nos permiten obtener datos e informaciones complementarias para llevar a cabo la explicación o el estudio de un tema en concreto. En la actualidad, los estudiantes están expuesto a altos niveles de "sobreinformación" ya que tienen a su alcance infinidad de recursos y fuentes en la red. Los recursos de información nos permiten obtener información de última hora y actualizada, en diversos formatos. Los más importantes son: las enciclopedias virtuales; la webgrafia; las bases de datos online y las herramientas web 2.0. (que incluyen al YouTube, Slideshare,  redes y marcadores sociales...) y los buscadores visuales, entre otros. 
2. RECURSOS DE COLABORACIÓN: Éstos son los que nos permiten colaborar y participar en redes profesionales e instituciones.  Los más importantes son: las listas de distribución, los grupos colaborativos y de opinión o los foros y las herramientas web 2.0 como pueden ser los blogs, wiki o Webinar.
3. RECURSOS DE APRENDIZAJE: Éstos hacen posible que se pueda llevar a cabo el aprendizaje de nuevos conocimientos, procedimientos y actitudes que así quedan previstos en la programación educativa y formativa. Así, para conseguir el resultado de aprendizaje esperado o prefijado, es necesario combinar los recursos TIC junto con los medios de aprendizaje o didácticos tradicionales (libros de textos, cuadernos, diccionarios...), ya que nos ofrecen distintas y válidas formas de trabajar los contenidos y actividades y de aprender los conocimientos. Las TIC hacen que su uso no sea solo el meramente informativo, sino que también pretenden tener un uso didáctico que logre unos resultados de aprendizaje factibles. Así, los recursos de aprendizaje basados en TICs más improtantes son: tutoriales educativos, cuestionarios online, cursos online en abierto y herramientas web 2.0 como los ebooks y los podcasts.

Para terminar, diré que los recursos TIC se han convertido en parte importante e imprescindible para complementar el proceso de aprendizaje, y han desarrollado entornos favorables en el ámbito educativo donde los estudiantes pueden moverse de una forma más cómoda, ya que despierta su atención en un mayor porcentaje respecto del uso de los elementos tradicionales de aprendizaje, a la hora de participación y creación en las distintas fases del proceso de aprendizaje, así como también ha sido beneficioso para los docentes al ahora de configurar nuevos escenarios educativos donde quedan incorporadas las nuevas herramientas o recursos TIC para presentar nuevos conceptos e información en las clases. 

LA RED EURES

Voy a hablarles de la Red Eures, que es, en definitiva, el portal europeo por excelencia de la movilidad profesional. Esta innovadora red nos facilita la posibilidad de trabajar y aprender en Europa. Por tanto, se trata de una forma fácil de encontrar oportunidades de empleo y de aprendizaje en Europa. 

EURES pretende ofrecer servicios de información, asesoramiento y contratación y/o colocación, como por ejemplo la búsqueda activa de empleo, para los trabajadores y los empresarios. Gracias a esta red, cualquier ciudadano que quiera ser beneficiado con el principio de la libre circulación de las personas

La Red Eures se creó en 1993, con el objeto de ser una red de cooperación entre la Comisión Europea y los servicios públicos de empleo europeos de los Estados miembros del EEE (que son todos los países de la UE, así como Noruega, Suiza, Islandia y Liechtenstein) y las demás organizaciones asociadas. 

Asimismo, esta red Europea ofrece puestos de trabajo vacantes en 32 países diferentes europeos, y contiene también el currículum de todos los candidatos que están interesados en conseguir un puesto de trabajo, así como lo que es necesario para vivir y también para trabajar en el exterior, entre otra información de especial interés. 

Además, hay que saber que EURES es una red de consejeros que suministran la información requerida por los solicitantes de empleo y los empresarios mediante un contacto personal. Existen más de 900 consejeros EURES en toda Europa, y su número sigue en aumento.

Los consejeros EURES son especialistas formados que prestan los tres servicios básicos de EURES de información, orientación y colocación, tanto a los solicitantes de empleo como a los empresarios interesados en el mercado laboral europeo. Han adquirido conocimientos especializados en cuestiones prácticas, jurídicas y administrativas relacionadas con la movilidad a escala nacional y transfronteriza. Trabajan en el marco del servicio público de empleo de cada Estado miembro o de otras organizaciones asociadas en la red EURES. Puedes contactar con los consejeros Eures de tu país por correo electrónico, por teléfono, o de una manera muy innnovadora como es el chat online. 

Además, hay que añadir que esta red ofrece servicios de muy buena calidad tanto a los trabajadores como a los empresarios, además de garantizar los mismos.

En conclusión, EURES es mas que un portal de la movilidad europea entre los países que lo han suscrito. Por ello, si tu idea es trabajar un tiempo fuera de España, o simplemente realizar un curso de aprendizaje de idiomas, no dudes en contactar con un Consejero de la Red Eures para que te informe, oriente y asesore sobre las oportunidades de empleo en el resto de países europeos, así como sobre los modos de vida y de trabajo en los mismos, sobre los impuestos y la moneda, y sobre la forma de encontrar alojamiento y colegio o academia para llevar a cabo nuestro aprendizaje.

¡¡¡ ANÍMATE Y DA UN SALTO LABORAL Y ACADÉMICO HACIA EUROPA !!!

PRESENCIA DE EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ASIGNATURA DE FOL.

Hay que decir que, por lo que refiere a temas de educación en valores cuyo predominio es notable en la asignatura de FOL, se destacan y definen los que siguen a continuación, y dentro de cada uno de ellos, se exponen los aspectos más característicos de los mismos.

1. Educación moral y cívica. Fomentar que los alumnos y alumnas reflexionen sobre determinados temas de actualidad, como la pobreza, la desigualdad social, la violencia, etc., y emitan juicios críticos sobre estas situaciones. Todo ello implica la solidaridad para evitar situaciones de injusticia a escala mundial
2. Educación para la paz. El fin es reflexionar sobre el alcance de una cooperación internacional que busque la paz mundial. Para ello es importante tener en cuenta el estudio sobre las organizaciones internacionales cuyo principal objetivo es la lucha por la paz a través de la participación social y la autoafirmación colectiva.
3. Educación para la igualdad de género. Se trata de evitar la transmisión de dos culturas diferentes y la discriminación en todos los terrenos por razón de sexo. Asímismo, se trata de valorar la diversidad para alcanzar unos intereses con independencia del sexo
4. Educación para la justicia. se trata de un tema relacionado a la Educación moral y cívica, basándose en los postulados democráticos. En este sentido juegan un papel impresc
   indible los Derechos Humanos y su estudio y reflexión desde todos los puntos de vista, ya sea político, económico y social.
5. Educación multicultural. El objetivo es que aprendan que el dialogo y la convivencia pacífica es la solución a todos los problemas. Para ello es fundamental transmitir una actitud tolerante ante cualquier situación que implique la discriminación por razón de sexo, religión, ideología política, raza, y que la convivencia con lo diferente es una realidad.
   
   
   
   
   
   
   

LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (LOE) PROPUGNA UNA EDUCACIÓN EN VALORES

La LOE establece en su preámbulo que, fomentar el aprendizaje a lo largo de toda la vida implica, ante todo, proporcionar a los jóvenes una educación completa, abarcando los conocimientos y las competencias básicas que resulten necesarias en la sociedad actual, que les permita desarrollar los valores que sustentan la práctica de la ciudadanía democrática, la vida en común y la cohesión social y que estimule en ellos y ellas el deseo de seguir aprendiendo y la capacidad de aprender por sí mismos.

Además, siguiendo lo expuesto en la LOE, también ocupa un lugar relevante, en la relación de principios de la educación, la transmisión de aquellos valores que favorecen la libertad personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia, que constituyen la base de la vida en común.

Se establece en el Título Preliminar Capítulo I, dentro de los principios y fines de la educación, en su artículo 1.c que uno de los principios en los que se inspira el sistema educativo español será:

- La transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia, así como que ayuden a superar cualquier tipo de discriminación.

Además, en el art.2.e se establece como uno de los fines sobre los que se orientará el sistema educativo español para conseguir la consecución de:

- La formación para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida en común, la cohesión social, la cooperación y solidaridad entre los pueblos así como la adquisición de valores que propicien el respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente, en particular al valor de los espacios forestales y el desarrollo sostenible.

Por ello, la educación en valores debe inundar todas las etapas educativas. El desarrollo de la educación en valores se llevará a cabo por medio de temas transversales a los contenidos expresados en la unidad didáctica.